Năng lực giao tiếp
"
Đặt câu hỏi và hội thoại
"
Đặt câu hỏi và hội thoại là những kỹ thuật quan trọng mà giáo viên sử dụng để khuyến khích học sinh truyền đạt ý tưởng, suy nghĩ và học tập. Các loại câu hỏi mà giáo viên đưa ra sẽ ảnh hưởng đến cách học sinh học và theo đó, ảnh hưởng đến khả năng đặt câu hỏi của học sinh. Những học sinh đặt câu hỏi, nhận câu trả lời và cố gắng giải thích là những em sẽ học được... Nhận biết và đánh giá năng lực Tự chủ & Tự học
Điểm khởi đầu để nhận biết, đánh giá và giám sát năng lực Tự chủ & Tự học là thuộc lòng và áp dụng các YCCĐ / các chỉ báo của Năng lực này trong CTGDPT. Ví dụ: Bảng 3: Các yêu cầu cần đạt về các năng lực chung của học sinh trong “Chương trình Tổng thể theo CTGDPT Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018 / TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo' trang 42.
Bảng này cho...
Câu hỏi kiểm tra mô đun 2
Có 3 loại câu hỏi với tổng số 84 câu hỏi (số lượng câu hỏi của mỗi loại khác nhau):
*Trắc nghiệm có nhiều lựa chọn: *Trắc nghiệm Đúng/Sai *Trắc nghiệm Điền khuyết
Nên có 15 đến 20 câu hỏi kiểm tra học viên và những câu hỏi này được chọn ngẫu nhiên trên toàn chủ đề.
Học viên phải vượt qua bài kiểm tra với số điểm 80% và được thực hiện bài kiểm tra 3 lần trên cùng một bộ câu hỏi.
Chủ đề
Đề...
Bài thu hoạch Mô-đun 2
Kế hoạch Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý Giai đoạn 2020-2025
PHÒNG GD-ĐT ..................
TRƯỜNG TIỂU HỌC ................
Số:.../KH-THPcD
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
......., ngày ... tháng .... năm 20....
KẾ HOẠCH
Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý
trường Tiểu học …………….
Giai đoạn 2020-2025
I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường Tiểu học ………………...
Kế hoạch hành động cá nhân - mô đun 2
"
1. Những việc nào bạn làm tốt để hỗ trợ học sinh phát triển năng lực và phẩm chất chung?
"
- Sử dụng các cơ hội tự phát và có kế hoạch đề thúc đẩy sự phát triển của các phẩm chất.
- Khuyến khích học sinh tự đánh giá phẩm chất của mình.
- Phát huy năng lực chung ở mọi lớp.
- Khuyến khích học sinh phát triên các mục tiêu học tập cá nhân. "
2. Bạn tự tin áp dụng phương pháp hoặc kỹ thuật PTNL nào...
Mô đun 02 GVCC - TH Môn Cơ sở lí luận (1)
GỢI Ý HỌC TẬP "
1. Phần giới thiệu
"
1. CH Những thay đổi này đem lại lợi ích gì cho học sinh?
TL + Thay đổi 1: Dạy học qua hoạt động
+ Thay đổi 2: Dạy học qua tương tác
+ Thay đổi 3: Dạy học qua hướng dẫn tự học
+ Thay đổi 4: Dạy học gắn liền với thực tiễn
+ Những lợi ích khi thực hiện các thay đổi này: Giúp các em tích cực hơn trong học tập.
2. CH Thầy/Cô muốn biết thêm điều...
Mô đun 02 GVCC - TH Môn Cơ sở lí luận (2)
"
21. Phương pháp và kỹ thuật dạy học
"
Hoạt động ôn tập
Kéo định nghĩa ở cột bên phải vào thuật ngữ thích hợp.
Cách tiếp cận
Các nguyên tắc…..môi trường giáo dục
Phương pháp
Một tập hợp….mục tiêu bài học
Kĩ thuật
Các hoạt động cụ thể…. bài học
Khám phá
Các phương pháp nghiên cứu
Để ôn lại hiểu biết của bạn về một số năng lực và kỹ năng quan trọng được phát huy thông qua học tập...
Tiếng Việt mô đun 2
1. GIỚI THIỆU MODULE 2.1
1) Hãy liệt kê tối đa năm thay đổi Thầy/Cô đã thực hiện đối với việc giảng dạy của mình để hỗ trợ tốt hơn cho việc phát triển các phẩm chất và năng lực của học sinh qua môn Tiếng Việt kể từ sau khi hoàn thành mô đun 1: Hướng dẫn Thực hiện CT GDPT - MÔN TIẾNG VIỆT
Những thay đổi này đem lại lợi ích gì cho học sinh?
Lợi ích 1: Học sinh học tập tích cực hơn
Lợi ích...
Bảng chữ cái
... Sách giáo khoa Đện tử - Chân trời sáng tạo
1. TOÁN 1
2. TRIẾNG VIỆT 1- Tập 1
3. TRIẾNG VIỆT 1- Tập 2
4. TNXH 1
5. ĐẠO ĐỨC 1
6. ÂM NHẠC 1
7. MĨ THUẬT 1
8. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1
9. TIẾNG ANH 1
10. GD THỂ CHẤT
...
Tập huấn Tiếng Việt 1
"
Tham khảo bài thu hoạch
"
Câu hỏi
Câu 1: Nội dung kiến thức kĩ năng học sinh nhận được sau khi học xong bài vần?
Câu 2: Tại sao nói sau khi học xong chương trình Tiếng Việt 1 – CGD, học sinh viết đúng chính tả?
Trả lời
Câu 1: Nội dung kiến thức kĩ năng học sinh nhận được sau khi bài vần:
Sau khi học xong bài vần học sinh nắm được 4 kiểu vần:
+ Vần chỉ có âm chính
+ Vần có âm đệm...
Câu hỏi về chương trình giáo dục phổ thông
Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ GDĐT về Chương trình giáo dục phổ thông.
A. Câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1: Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục phổ thông, Mục tiêu giáo dục tiểu học là:
a) Tất cả trẻ em đều được đi học cấp tiểu học
b) Trẻ 6 tuổi vào học lớp 1 và trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học
c) Tất cả trẻ em khuyết tật được đi học cấp tiểu...
20 câu hỏi về môn Ngữ văn CTGDPT mới
Tham khảo đáp án trắc nghiệm
1. Môn học Ngữ văn có vai trò như thế nào trong việc phát triển phẩm chất, năng lực người học?
A. Hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; bồi đưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và phát triển cá tính.
B. Giúp HS khám phá bản thân và thế giới xung quanh, thấu hiểu con người, có đời sống tâm hồn phong phú, có...
Thuyền lá
Bờ bên kia/mở hội
Châu chấu/muốn qua chơi
Mà ao sâu quá đỗi
Biết làm sao bây giờ?
Thấy châu chấu ngẩn ngơ
Chích bông/thương bạn quá
Bèn ngắt một chiếc lá
Thả xuống ao làm thuyền.
"Ọp ộp... /cậu ngồi yên
Kẻo thuyền chao lật đấy!"
Ếch vừa bơi vừa đẩy
Đưa bạn mình qua ao.
Ngàn tia nắng/xôn xao
Thắp mùa xuân trên cỏ
Cả ba người bạn nhỏ
Tung tăng vào hội vui. Nguyễn Ngọc Hưng...
Môn Tiếng Việt GDPT mới
Kế hoạch bồi dưỡng đại trà Chương trình giáo dục phổ thông 2018, khoá học ngày 23/7-26/7.
-------------------------
...
CÁC Ý KIẾN MỚI NHẤT